我们在设计各种游乐设备的时候还需要从各个年龄段的儿童来定位去设计，例如;幼儿园滑梯，这个玩具设计的时候就考虑到了各个年龄段的儿童去玩，适合幼儿园了，滑梯无论是安全，还是兴趣上，都是幼儿园的，也因为这样，这些年幼儿园滑梯的数量直线上升。这里我们细节的分析下4-7岁儿童对玩具的喜欢（分析）
  学前期是指儿童从四岁到五岁；这一时期，这是儿童入校学习的备时期，所以称之为学前期。在这个时期，儿童由于身心各方面的发展，初步产生参与活动游戏的目望，同时这时期沏L童已能自己独立地完成简单的日常活动，如穿衣、吃饭、扫地、收拾自己的玩具等，而这时期童非常希望能像大人一口参加日常生活活动。独立的活动能与他们实际能力产生反差。于是决这种反差的好方法就是游戏，游戏中让他们扮演角色，剐昧推儿童心理向前发展。在这个时期儿童不能很好地有意识地调控自己的为，心理活动有很大随意性．会容易被外界新颖的事物吸引和干扰这也是经常看到许多家长因言好的变化，一台学钢琴，一会学绘画几天后又对武术感兴趣，这是这时儿童心理特征反应的表现。    幼儿园玩具是每所幼儿园不可缺少的一种，滑梯啊，淘气堡等等各种游乐设备，无论是我国还是他国家，玩具的发展都是围绕看娱乐和教育这大主题，一是要让小孩子玩的开心，二是要让小朋友在玩的同时能学习到知识，培的智力，开发孩子的想象力，让孩子能玩的开心，学到东西，现代社会的发展，越来越多的玩具都倾向于智力开发跟兴趣培训上面了，不仅仅孩子自己喜欢，孩子的父母也会更加接受。 无论人们在生活中对娱乐自追求，还是希望自己的孩子能通过玩具完善人格调节社会关系以及积累探索未来杜；发展的必备素质这一良好愿望，都通过一个民族的传统文化作为脉络承沿袭，并充分体现在越发繁荣的县创造上。小到一个家庭、大到世j都有传统存在，虽然每个地区、国自都有自己的特点和发展轨迹、可就目个世界来讲，不变的是人们对幼儿园玩具认同和喜爱。  玩具的发展打破了地域的格局，一方面便捷的新信息技术使观念得以迅速传播和推广；另一方面也使原来因地域不同而形成的特征性日益消退，并比较集中地表现在了幼儿园儿童的生活态度和生活方式上——从简单的衣、食、住、行等各个层面我们无不发现这种世界性的融合现象，而对玩具的需求也刚破了传统民俗的范畴并日益成为各民族之间的流行文化。   由此，现代幼儿园玩具的设计面对的是跨越了民族的市场，是一种基于工业化生产、满足人们共有的关于物质精神娱乐追求的设计。然而，随着我国玩具市场的开放，玩具设计无论造型、功能或概念都往往受到设计的局限，在长期风与模仿当中形成自己玩具开发的情况少之又少。管理
从原材料采购到玻璃钢制作、从机械铁件到电路电器，每一个环节设有责任人。完成一个环节，环节负责人进行签字确认，验收一个环节。严格问责制，对出现问题的货物，绝不发给客户，找出问题环节，环节负责人负责检讨并修复。


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